TAREA 3

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EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA

¿Qué son recursos tecnológicos para el aprendizaje?

Son múltiples las herramientas que en la actualidad se pueden utilizar para desarrollo de una clase y a su vez mantener la atención de los niños en las lecciones y creando nuevas habilidades en los mismos, algunos de estos equipos son: diseño de presentación de multimedia, clips de video, videos didácticos en internet, dispositivas, proyector de imágenes, pizarrón digital solo por mencionar algunos.

   

Los recursos tecnológicos se encuentran en la mayor parte de los Centros Educativos, esto con la finalidad de crear una educación superior en los alumnos y brindándole a los maestros nuevas técnicas para el desarrollo de los temas asignados, de la misma manera le sirve a los niños para elaborar nuevas estrategias de estudio y interactuar entre ellos.

Pizarrón digital

El pizarrón es uno de los recursos de la enseñanza de mayor valor pedagógico por la facilidad, y practicidad al transmitir una idea, un gráfico, un esquema, etc.

En él se pueden presentar textos, dibujos y gráficos que permiten afianzar hechos, ideas, procesos. Se puede adecuar a todos los temas y materias que se deseen desarrollar ya que en él también pueden representarse ideas y conceptos mediante bosquejos, diagramas, diseño gráfico y símbolos. Se puede emplear con audiencia de cualquier tamaño y de cualquier nivel. Es ideal para la presentación y se presta para la interacción entre auditorio y expositor.

Es básicamente una superficie donde se grafica, pero existen una serie de técnicas y recomendaciones para el correcto uso de este medio.

Marco Teórico 

Desde la escuela primaria, universidad, la pizarra ha sido un elemento del entorno. Las hemos visto usar y las hemos utilizado en las instituciones de enseñanza desde nuestra infancia.

La pizarra es la más antigua, la más elemental y la más utilizable de las ayudas visuales. El ideal es utilizar pizarras instaladas en la pared, pero esto no siempre es posible. Una pizarra portátil de madera ligera, material plástico o polivinilo, puede reemplazarla.

¿Para qué sirve?

Podría destacarse la utilidad de la pizarra, en las siguientes cuestiones principales:

• Fijar y mantener la atención sobre las cuestiones fundamentales que se están tratando; ello ayuda a retener lo que se dice y facilita el diálogo o discusión posterior.
• Hacer síntesis de una exposición, subdividida en las partes principales de modo que facilite la comprensión del conjunto.
• Dibujar planos, figuras, hacer esquemas, etc.
• Permitir que sigan el razonamiento, exposición, quienes tienen un ritmo más lento de comprensión.
• Dar énfasis visual a los conceptos principales o puntos más salientes. 

TAREA 2

PROYECTO "CELEBRACIONES EN LA RED"

Tradicional fiesta de San Juan en Asunción, Paraguay

Fiesta de San Juan - Copyright Andrea Piccardo

GENERALIDADES:

Esta fiesta, que se celebra desde el 23 de Junio, víspera del día de San Juan Bautista, es una mezcla de celebraciones religiosas y paganas que nos viene de España y que en nuestro país adquirió caracteres particulares. Se celebra en todo el país y, dependiendo de la situación económica de la zona, los juegos son más o menos elaborados, pero en general son hechos de forma sencilla y tradicional.

De igual forma las comidas típicas de esta época son siempre lo más ansiado, en especial en Asunción, donde algunos juegos o pruebas propias han sido olvidados o simplemente se los tiene de forma alegórica.

El acontecimiento, muy esperado tanto por niños debido a la diversión que conlleva, como adultos, por las comidas y bailes típicos, se desarrolla cada junio en clubes sociales y parroquias de la Iglesia Católica, en coincidencia con la llegada del invierno austral. Los festejos se extienden prácticamente durante todo el mes.

Hace años, el acontecimiento era una mezcla de celebraciones religiosas y paganas, pero con el pasar del tiempo ha asumido en el país su carácter peculiar. Hoy va desapareciendo cada vez más la dimensión religiosa, mientras que ha permanecido la fiesta caracterizada por elementos de la tradición popular, combinados, en muchos casos, con otras exigencias y necesidades que han transformado progresivamente la fiesta de San Juan también en una actividad con finalidad económica personal o colectiva.

JUEGOS

Algunos de los juegos que se realizan:

1. Tata ári jehasa (que consiste en pasar descalzo sobre brasas de fuego de hasta cinco metros de largo).

2. Yvyra sỹi (que consiste en subir a un palo o mástil cubierto de grasa, en cuya punta hay un premio: dinero, ropa nueva o una gallina asada).

3. Kambuchi jejoka (que consiste en romper con un palo un cántaro -a modo de piñata- y estando con los ojos vendados.

4. Páila jeheréi (que consiste en lamer una sartén engrasada en la cual hay una moneda que tiene un valor símbolico).

5. Pelota tata (que consiste en una pelota de trapo "bañada" en algún combustible. La pelota encendida circula entre la gente mediante los puntapiés que cualquiera le aplica).

6. Tóro Kandil (que consiste en cubrir con piel de vaca un arnés y una persona la maneja, lleva una cabeza de toro con cuernos en llamas; y así, salir, correr y asustar a la gente).

7. Ñemenda okára o casamiento koygua (que consiste en simular, a modo de diversión, una casamiento al estilo campesino).

8. Carrera vosa (que consiste en una carrera donde los participantes se meten, cada uno, en una bolsa y compiten así, a los tumbos y levantadas).

9. Judas kái (consiste en rellenar con trapos viejos y petardos un muñeco que representa a Judas Iscariote. En la actualidad, en lugar de Judas la imagen corresponde a algún político o personaje criticado. El muñeco es colgado por un palo alto y a media noche se le prende fuego explotando estruendosamente).

COMIDAS TÍPICAS DE ESTA ÉPOCA

1. Mbeju (clases: aramirô, mestizo, so'o, kavure, piru ha ambuéva. Es una masa rígida hecha con almidón de mandioca (yuca), agua y queso. Se acompaña con otras comidas o bebidas calientes al igual que un pan).

2. Pastel mandi'o (Es un tipo de empanada típica de Paraguay. Está hecha con una masa compuesta de mandioca y harina de maíz con un relleno de carne, verduras y huevo).

 

3. Chicharô trenzado (Plato tradicional de tiras de carne cocidas y literalmente trenzadas).

 

4. Chicharô hu'itî (Posiblemente el plato más delicioso y calórico de todos, hecho con cerdo (puerco), costillitas horneadas o fritas luego empanadas con harina de maíz cocida.

(No tenemos fotos porque se veía tan rico que me lo comí... )

5. Pajagua mascada (Torta de carne procesada, como una hamburguesa, aderezada y mezclada con su ingrediente fundamental, la mandioca).

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Actividad Nro. 1

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A)

¿Cuáles son los diferentes estilos de aprendizaje?

- Modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann

Ned Herrmann elaboró un modelo que se inspira en los conocimientos del funcionamiento cerebral.

- Modelo de Felder y Silverman

Desarrollaron un modelo que explica los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos basados en los siguientes postulados:

• El tipo de información que recibe el alumno es predominantemente sensitiva o bien intuitiva.
• La modalidad sensorial utilizada preferentemente por los alumnos es auditiva o visual.
• Los alumnos tienen dos formas de organizar la información: inductivamente o bien deductivamente.
• Los alumnos procesan y comprenden la información de dos maneras: secuencialmente o bien globalmente.
• Los alumnos trabajan con la información recibida de dos maneras: activamente o reflexivamente.

- Modelo de Kolb

Es muy usado para el diagnóstico de los estilos de aprendizaje porque analiza primordialmente el aprendizaje basado en la experiencia. Kolb(1984)

- Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder
   
De acuerdo con este modelo, en el aprendizaje intervienen diversos factores, pero uno de los más influyentes es el relacionado con la forma en que se selecciona y recibe la información.

- Modelo de los Hemisferios Cerebrales

Estrategias enseñanza-aprendizaje: Pretende ayudar a los docentes a detonar las capacidades de sus alumnos y a completar el ciclo del aprendizaje significativo, por lo que se desarrolló un modelo con ocho momentos pedagógicos que deberán ser cubiertos en su totalidad para conectar la enseñanza con el aprendizaje de los alumnos de una manera efectiva. Los ocho momentos parten de la secuencia de un proceso de aprendizaje y conjugan los diferentes estilos de aprendizaje (Modelo de Kolb, de Felder y Silverman y el de Ned Herrmann) con las características y funciones de cada hemisferio.

- Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner

En su estudio referido a la capacidad humana, Gardner estableció criterios que permiten medir si un talento constituye de hecho una inteligencia.


¿Cómo se motiva a los estudiantes en cada caso?


1) DEFINIR CLARAMENTE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.

2) FIJAR METAS ELEVADAS PERO ALCANZABLES.

4) CONECTAR CON SUS INTERESES

5) OFRECER DIFERENTES TIPOS DE ACTIVIDADES.

6) OFRECER ACTIVIDADES INNOVADORAS Y DIVERTIDAS

7) PROMOVER EL TRABAJO EN EQUIPO
8) BRINDAR RETROALIMENTACIÓN

9) OFRECER POSIBILIDADES DE SUPERACIÓN

10) RECONOCER SUS LOGROS


B) 

¿Qué es el ABP?

Es un modelo de educación que involucra a los estudiantes en un aprendizaje autodirigido pues resuelve problemas complejos, del mundo real.

http://sitios.itesm.mx/va/dide/red/3/que_abp.html

¿Cuáles son las características del ABP?

De acuerdo con Corrales (s.f.), el ABP presenta las siguientes características:

 I.  Es un método de trabajo activo donde los alumnos participan constantemente en la adquisición de su conocimiento.

 II. El método se orienta a la solución de problemas que son seleccionados o diseñados para lograr el aprendizaje de ciertos objetivos de conocimiento.

 III. El aprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor o sólo en los contenidos.

 IV. Es un método que estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas, se trabaja en grupos pequeños.

 V.  Los cursos con este modelo de trabajo se abren a diferentes disciplinas del conocimiento.

 VI. El maestro se convierte en un facilitador o tutor del aprendizaje.

http://proyectoeduca1.blogspot.com/2013/03/cuales-son-las-caracteristicas-del-abp.html



¿Cuáles son sus ventajas y desventajas?

VENTAJAS

Contribuye a la formación de convicciones, cualidades, hábitos y normas de trabajo responsable.

Crea una integración de diversas disciplinas del conocimiento a partir de experienciascon personas y estudiantes estimulando así el conocimiento emocional, intelectual ypersonal de una manera más dinámica.

Posibilita mayor retención de la información: Aprendizaje más significativo entre lo quese hace y aprende en la Universidad con lo que pasa en la realidad y de manera similar ala que utilizaran en situaciones futuras fomentando a la no memorización.


Ayuda a la persistencia, al ingenio cooperativo, capacidad de adaptación, desarrollo dehabilidades interpersonales y de trabajo en equipo.


Las actividades que se logran son perdurables.

Promueve que los alumnos piensen y actúen entorno al desarrollo de un proyectoelaborando estrategias de indagación, identificación y solución de problemas.


Habilidad para identificar las propias fortalezas y debilidades y tomar las medidasnecesarias para mejorar negociando solucionesDesventajas


Se requiere mas tiempo por parte de los alumnos y docentes y paciencia parapermanecer abiertos a ideas u opiniones.


DESVENTAJAS

Desconcierto al optar por la metodología, el alumno no esta seguro de lo que espera desi mismo

Manejo de mucha información

Se deben realizar variados trabajos en equipo fuera de clase

Requiere un diseño instruccional bien definido

Cambio de la perspectiva de aprendizaje tanto de alumnos como docentes, pues debenasumir responsabilidades y realizar acciones que no son comunes en un ambiente deaprendizaje convencional.

 Al trabajar en base a problemas los contenidos de aprendizaje pueden abordarse demanera diferente, desde muchas perspectivas, por lo cual existe la necesidad de hacerun análisis de las relaciones de los contenidos de los diferentes cursos.

Se requiere mas tiempo por parte de los alumnos para lograr el aprendizaje y por partede los docentes para preparar los problemas y la retroalimentación.

https://www.scribd.com/doc/62616376/Ventajas-y-Desventajas-Del-ABP


¿Cuáles son los roles del docente y de los estudiantes en él?

El tutor guía el proceso de aprendizaje del grupo, estimula a los estudiantes a lograr un nivel cada vez más profundo en la comprensión de los problemas abordados y se asegura de que todos los estudiantes participen de modo activo en el proceso del grupo.

http://es.slideshare.net/Rosy_69/el-rol-del-maestro-en-el-abp-12994470

El rol del estudiante es ser activo, trabajar cooperativamente, dedicarse diligentemente a la tarea, ser conciente de su propio estilo de aprendizaje para utilizarlo efectivamente, ser consciente de la necesidad de crear una estructura de conocimiento, ser responsable de su proceso de aprendizaje.

http://es.slideshare.net/rahterrazas/aprendizaje-basado-en-problemas-presentation

Bienvenidos a mi blog para el curso de

 Proyectos Innovadores con TIC de Miriada X